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Il est désormais primordial de prendre en compte l’utilisation croissante de l’ordinateur et des outils technologiques dans l’enseignement tunisien et en particulier dans les enseignements de physique. Ce qui nous amène à décortiquer une situation qui s’installe durablement et qu’il faudrait analyser. Lire la suite du résumé…
Publié dans Numéro 1, Volume 13 | Commentaire (1)
L’évaluation et la notation, d’où découle la diplomation, sont doublement tributaires du système de valeurs de la société dominante. Premièrement, par les valeurs transmises à même le contenu enseigné, puis deuxièmement, via celles dont l’enseignant et le correcteur sont investis lors de l’évaluation des acquis. Lire la suite du résumé…
Publié dans Numéro 1, Volume 13 | Commentaire (1)
On ne saurait aborder la formation à distance en Asie sans tout d’abord définir ce qu’est la culture afin de mieux cerner son impact sur l’apprentissage. Les principaux modèles de classification culturels nous permettent de mieux comprendre les outils et le contexte de nombreuses études élaborées à partir de ces différents modèles culturels. Lire la suite du résumé…
Publié dans Numéro 1, Volume 13 | Commentaire (1)
La non-persévérance aux études en formation à distance est un sujet d’inquiétude permanente pour les institutions au Québec. Afin de mieux comprendre la non-persévérance, de nombreuses variables ont été mises en relation avec cette problématique. Le présent article présente un modèle systémique de conflit de dominance des réseaux de mémoire. Lire la suite du résumé…
Publié dans Numéro 1, Volume 13 | Commentaire (1)
Cet article explore les frontières séparant la formation à distance de la formation hybride. L’auteur examine la littérature pour en tirer les définitions les plus claires possibles de ces deux expressions ainsi que d’un concept apparenté, la bimodalité. Lire la suite du résumé…
Publié dans Numéro 1, Volume 13 | Commentaires (2)
Depuis quelque temps, la formation à distance de même que la préoccupation pour l’environnement prennent de plus en plus d’importance dans notre société. Bien qu’à première vue ces deux sujets semblent ne pas avoir grand chose en commun, tel n’est pas nécessairement le cas. Lire la suite du résumé…
Publié dans Numéro 1, Volume 13 | Commentaire (1)
Bien que l’éducation à distance (ÉD) soit un mode particulier d’éducation qui associe les nouvelles technologies de l’information et de la communication dans le transfert des connaissances, il a des implications presque similaires à celles du mode d’éducation traditionnel. À ce titre, il est possible de mesurer son rendement. Lire la suite du résumé…
Publié dans Numéro 1, Volume 13 | Commentaires (2)
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