La non-persévérance aux études en formation à distance est un sujet d’inquiétude permanente pour les institutions au Québec. Afin de mieux comprendre la non-persévérance, de nombreuses variables ont été mises en relation avec cette problématique. Le présent article présente un modèle systémique de conflit de dominance des réseaux de mémoire. Lire la suite du résumé…